Des crèches pilote art et nature, terrains de formations pour nos professionnels
Depuis 20 ans, people&baby applique les principes de la Charte nationale pour l’accueil du jeune enfant dans ses crèches, notamment à travers son projet pédagogique « Génération Durable » dont les piliers sont l’art, le beau, la nature, les émotions, la communication et l’ouverture sur le monde. Les pédagogues du XXe siècle (Maria Montessori, Loris Malaguzzi, Emmi Pikler…), et les experts actuels (Catherine Gueguen, Laurence Rameau, Sylviane Giampino, Isabelle Filliozat…) sont tous d’accord, notamment grâce aux neurosciences, sur le fait que les crèches doivent être des lieux d’expérimentations sous le regard éclairé et bienveillant des adultes.
Des crèches-laboratoires, espaces d'explorations pour les enfants
Les crèches-pilote sont de nouveaux espaces d’exploration où les matériaux naturels et recyclés - feuilles, citrouilles, boites d’œufs, glaçons, galets… - permettent de multiples jeux, ambiances et scénographies, travaillées par nos professionnels de crèche. Les enfants explorent de façon autonome en itinérance ludique, ils vivent des expériences qui développent leurs compétences et leur créativité avec des éléments, simples et combinables.
Des crèches-laboratoires, espaces de formations pour nos professionnels
Les professionnels se mettent en posture d’observateurs et font évoluer les scénographies au fur et à mesure de l’atelier. Sous le regard éclairé des adultes, les enfants parfois accompagnés de leurs parents, se nourrissent d’explorations variées, à leur rythme et selon leur développement.
Ces lieux sont ouverts à nos professionnels qui peuvent venir s’y former pour faire évoluer leurs pratiques : plus de confiance envers les enfants, plus d’aventures, plus de liberté, plus de surprises… Ce sont aussi des lieux où l’on valorise de manière esthétique les activités pédagogiques à destination des parents. Cela renforce la valorisation du travail des professionnels et la reconnaissance de leurs métiers.
« Les enfants sont plus autonomes, plus curieux, plus ouverts, plus créatifs.»
« Ils sont moins les uns sur les autres, ils s’approprient les espaces. »
« C’est fini les ateliers dirigés… les enfants sont beaucoup plus libres et ils vont plus loin dans leurs expérimentations. »
« C’est l’enfant qui est acteur et plus nous ; on a juste à rester en retrait et à observer. »
« Au début, j’étais surprise mais aujourd’hui, je ne reviendrais pas en arrière, j’ai beaucoup appris. »
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